湖北日報訊（通訊員劉佳佳）一張畫紙上，媽媽在廚房忙碌的身影被炭筆細細勾勒，灶臺的熱氣仿佛穿透紙背。“媽媽做飯很好吃，我想她了。”文靜的女孩聲音很輕，卻讓武漢科技大學心理團隊師生心頭一顫。五百公里外的武漢高校心理健康教育資源，此刻正化作解讀童心的密鑰。

武漢科技大學心理協會志愿者作繪畫前的指導

近日，在十堰市鄖西縣高扁小學的教室里，這場名為“家庭人物繪畫”的活動，為鄉村兒童打開了情感表達的閘門。武漢科技大學心理團隊師生帶來的表達性藝術治療，讓五六年級的孩子們以畫筆為話筒——明快色彩中的全家牽手、團圓飯桌上的質樸溫情、望向遠方的期盼眼神，每一筆都是無需言語的內心獨白。“不預設標準，繪畫本身就是療愈。”實踐隊員劉佳佳說。

志愿者帶領兒童開展家庭人物繪畫

當專業分析遇上鄉村現實，協同育人顯現實效。武漢科技大學心理健康教育中心賈健宇老師帶領團隊謹慎解讀畫作：人物位置、缺失成員、環境氛圍，這些細節成為讀懂“無聲語言”的密碼。“特別是內向的孩子，畫紙是他們的傳聲筒。”隊員涂茜感慨道。這些分析成果結合專業心理測評與心理訪談，將轉化為精準的心理支持方案與家校溝通建議，大學專業智慧由此融入鄉土教育肌理。

高扁小學這一幕，是武科大逐夢心辰暑期社會實踐隊三年步履的縮影。這支深耕心理健康教育的社會實踐隊伍，秉持“大中小協同心理育人”理念，將大學心理教育資源持續輸送至偏遠山區。兩千余人次覆蓋的背后，是高校資源與鄉村教育需求的深度咬合。從留守兒童情感世界到家庭生態系統，大學的專業力量撬動了鄉村心育的支點。

家庭人物繪畫展

畫筆落下時，一個五年級男孩指著畫中寬闊的肩膀說：“我畫了爸爸，我們在院子里曬太陽。”當大學的專業力量翻山越嶺，與鄉村學校的實際需求緊緊相握，一幅更為溫暖的教育圖景正在孩子們的心田徐徐鋪展——那不僅是畫紙上的家園，更是被真正“看見”的童年。

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