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武漢科技大學教風

“師表”，榜樣，表率，在人品學問方面作別人學習的榜樣，出自《北齊書·王昕書》“楊愔重其德業，以為人之師表”?！盀槿藥煴怼?，言教身教并舉，經師人師同求，是訓練學生的規矩，培養學生的目標?！熬礃I”，從業忠誠不移，工作勤勉毋懈，是對教育事業的神圣感和責任心。“奉獻”，無私無我，熱愛教育對象，是師德的核心?！盀槿藥煴?敬業奉獻”是武漢科技大學辦學百年來教風的集中體現。

學高為師，行為世范。教師的一言一行無不對學生起著潛移默化的影響。多年來，學校一直要求教師們不僅要認真上好每一堂課，而且要身體力行，以自己的人格魅力去感染學生，塑造學生，培養學生的“崇實”作風和寶貴的“鋼鐵品質”。

全國“五一”勞動獎狀和獎章獲得者、全國優秀教師方康玲，在2004年湖北省教師先進事跡報告會上發言說：“國運興衰系于教育，而教育興衰系于教師”，“既然選擇了做教師，就是要精心備課，認真上課，決不能敷衍學生?！睒銓嵉脑捳Z，道出了方康玲教授嚴謹務實的作風和表里如一的品質。她四十年如一日，備課時，一絲不茍，務求充分；課堂上，嚴于律己，從嚴治教；授課時，毫無保留，傾其所學；把自己對教育事業的忠誠，對學生的熱愛，融入到課堂教學中，貫穿到人才培養中，以自己人格魅力感染學生，塑造學生，使學生傳承她的優良作風和優秀品質。方教授要求自己的學生，必須在理論分析正確的基礎上，進行實驗和試驗驗證，不能僅僅做仿真了事。崇實求精之花，必結豐碩之果。近5年來，方教授獲省部級科技進步獎4項，所主講的課程被評為國家精品課程。她編寫的《過程控制與集散系統》教材溶入了大量的實際科研成果和實例，獲得了一致好評。“信念堅定不移，奮斗鍥而不舍”是方康玲教授2005年一篇文章的標題，這也是她踐行“鋼鐵品質”的一個寫照。

張一敏是我校選礦方面的教授。他三年內獲2項省部級科技進步一等獎、1項國家科技進步獎。他主持的“含鐵渣塵高效利用關鍵技術開發與工業應用”項目，歷時7年終獲成功，2007年榮獲國家科技進步二等獎。葉義成教授認為：“張一敏的特點就是‘堅韌不拔’，項目能夠成功也在于‘堅韌不拔’”。張一敏在生活中沒有“星期天”的概念，總在忙碌。為了攻克鐵渣和硫酸渣污染環境、不易高效利用的世界性難題，研制中國人自己的超極限螺旋溜槽，張一敏承受了難以想像的創業艱辛。經費太少省著花，沒錢買設備就自己造，那段時間里張教授既是設計師，又是搬運工和電焊工。艱難困苦，玉汝于成。歷時7年，當項目完成之時，人也病倒了。張一敏對學生說：“做事就要鍥而不舍，不能半途而廢”。

如今，學校有了越來越多踏實肯干的教師，全國優秀教師李銳鋒也是踏實苦干、堅韌不拔的典型。2005年1月19日，她在《光明日報》上發表題為：“師愛是大學生思想政治工作的基石”一文后，被新華網等20余家新聞媒體轉載。同事們講：“李教授一直是身體力行踐行自己的觀點”。她常說：“學生是花錢來接受教育的，要對得起學生”。因此對待教學工作，她盡心盡力、傾情奉獻、精益求精。有次上課發高燒，她用“風油精”擦頭，頑強地堅持上課，因為她講：“課堂神圣、教比天大”。我校很多教師就象李銳鋒教授一樣，時刻身體力行“崇實”傳統和“鋼鐵品質”。