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武漢科技大學校風

所謂“求真”，就是“求是”，也就是不斷地認識事物的本質，把握事物的規律；所謂“務實”，則是要在這種規律性認識的指導下，去做、去實踐。求真與務實的統一，是科學認識論的必然要求和本質體現，是對中國傳統文化的高度凝煉，也是武漢科技大學辦學一百多年來學校風氣的積淀

求真務實是中國傳統文化的精神體現。從漢書中提及的“務實”、“求真”的實事求是學風，到唐代經學家顏師古訓“實事求是”為“務得事實，每求真事也”，再到宋代理學家朱熹提出的“即物窮理”，他們所暗含的求真務實思想還僅僅指做學問的態度。到后來，王陽明提出“知行合一”命題，強調“知是行之始，行是知之成”，以及近代的一些學者對此的論述，則更多地強調對事物和規律的認識和把握，把求真務實看作認識論上的問題。這為“求真務實”的形成提供了豐富的思想材料。

張之洞于1898年2月在武昌萬壽宮創辦了湖北工藝學堂，在“讀書期于明理，明理歸于致用”的引領下，形成湖北工藝學堂“面向實業需求，培養實用人才，倡導崇實學風，強化實訓動手”的“四實”辦學觀念，形成了務實的傳統。后學校幾經更名，幾度搬遷，但“四實”思想始終傳承。1958年，學校更名為武漢鋼鐵學院，開始舉辦本科教育，學校在傳承“四實”理念的基礎上，注重理論教學和實踐教學的結合，著力提高學生解決實際問題的能力，提出培養“‘崇實’為人、功底扎實”的應用型人才，從而賦予“求真務實”校風新的內涵。1995年三校合并后，學校改革實踐教學體系，加強實驗室和實習基地建設，增加綜合性、設計性、研究性實驗，著力培養學生動手能力，提升人才培養質量。學校通過大討論，明確了“求真務實”的校風，突出體現求真且務實、去浮而求實的“崇實”育人理念。一百余年來，學校傳承并發揚“求真務實”傳統，彰顯鋼鐵冶金學科優勢，培養出一大批扎根生產第一線，求真務實、引領冶金工業科技發展進步的高素質人才，為促進我國鋼鐵冶金等行業的持續發展，作出了積極貢獻。