武科大網(wǎng)訊（通訊員張可心）為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想，將建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略部署有機(jī)融入思政課堂，一場(chǎng)別開生面的思政課在我校精彩上演。國(guó)家藝術(shù)基金通訊評(píng)審專家、國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)《公安說(shuō)鼓子》傳承大師徐華老師與我校馬克思主義學(xué)院陳希老師攜手將這一充滿濃郁荊楚風(fēng)韻和地方智慧的非遺藝術(shù)形式巧妙融入思政課堂。他們以鏗鏘的鼓點(diǎn)和鮮活的地方敘事，將宏大的理論主題轉(zhuǎn)化為青年學(xué)子喜聞樂(lè)見的“中國(guó)故事”，讓古老的《公安說(shuō)鼓子》在高校思政課堂煥發(fā)出蓬勃生機(jī)，有力彰顯了文化賦能立德樹人、非遺服務(wù)鑄魂育人的獨(dú)特魅力。
理論筑基：解碼新時(shí)代文化強(qiáng)國(guó)“必修課”
“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛就沒有中華民族的偉大復(fù)興！”陳希老師開宗明義，以習(xí)近平總書記對(duì)文化建設(shè)的重要論述為綱，從四個(gè)維度層層剖析：從“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化”的歷史必然性，到“堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位”關(guān)乎國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全的制度根基；從“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝心聚力”對(duì)塑造民族精神的關(guān)鍵作用，到“提升國(guó)家文化軟實(shí)力”面臨的國(guó)際傳播新挑戰(zhàn)。課堂金句頻出——“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量”，精彩的理論講解引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生們的頻頻互動(dòng)。陳希老師以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為什么能夠成為‘兩創(chuàng)’之源”為設(shè)問(wèn)，為非遺登場(chǎng)埋下深刻伏筆。
非遺“破壁”：鼓書聲中活化“兩創(chuàng)”新實(shí)踐
當(dāng)課程推進(jìn)至“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”章節(jié)，徐華老師走上講臺(tái)，與同學(xué)們分享其作品是如何與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想緊密結(jié)合的。他提到，在創(chuàng)作過(guò)程中，要始終以習(xí)近平文化思想為指引，從鄉(xiāng)村振興的偉大實(shí)踐中汲取靈感，同時(shí)也要堅(jiān)持“以人民為中心”的發(fā)展思想，堅(jiān)持創(chuàng)作出人民喜聞樂(lè)見的文藝作品。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，大家踴躍提問(wèn)，圍繞怎樣從理論中獲取創(chuàng)作靈感等問(wèn)題與徐華老師展開深入交流。徐華老師耐心解答，鼓勵(lì)同學(xué)們要善于觀察生活，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)作相結(jié)合。
鼓韻傳家：《一個(gè)姆媽三個(gè)寶》演繹家風(fēng)里的“中國(guó)魂”
鼓聲驟響，課堂秒變非遺劇場(chǎng)！國(guó)家級(jí)非遺傳承人徐華老師和其徒弟徐玲老師手持云板、擊鼓開唱，以一場(chǎng)《一個(gè)姆媽三個(gè)寶》的公安說(shuō)鼓子表演，讓抽象理論瞬間“活”了起來(lái)。方言俚語(yǔ)融入鏗鏘鼓點(diǎn)，市井故事承載家國(guó)大義——其中“和睦”家訓(xùn)，呼應(yīng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“和諧”理念。
鼓詞間流淌的“家國(guó)同構(gòu)”思想，讓同學(xué)們深切體會(huì)到了“家風(fēng)正則國(guó)風(fēng)清”的文化邏輯。有學(xué)生感嘆道：“非遺用最接地氣的方式，讓思政教材里的“宏大敘事”一下子就變得可觸可感。”
雙師共育：理論之光與非遺之美的“融合答卷”
課堂結(jié)尾，陳希老師號(hào)召青年學(xué)子：從傳統(tǒng)技藝中汲取文化自信，在守正創(chuàng)新中扛起復(fù)興擔(dān)當(dāng)，要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，把馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，做堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
此次“雙師同堂”創(chuàng)新實(shí)踐成效顯著，為思政教育注入了傳承新范式。陳希老師以文化賦能筑牢理論根基，激活了課堂的創(chuàng)造力，全面提升了學(xué)生文化的自信與使命擔(dān)當(dāng)，筑牢了青年建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的思想根基，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族偉大復(fù)興的時(shí)代新人注入了精神動(dòng)能。
