見習記者楊鈺盟 通訊員邱瑞

李誠予，我校醫學部教授、博士生導師，湖北省杰出青年基金獲得者，湖北省高層次人才計劃入選者。截至目前，他主持國家自然科學基金項目2項、 湖北省杰出青年項目基金項目1項、武漢科技大學國家優青培育計劃項目1項、湖北省人才計劃項目1項，以第一或通訊作者在中科院一區期刊上發表SCI論文32篇。

科研路上攻堅克難

“做實驗非常考驗耐心，我們需要不斷地調整光學儀器裝置中每個配件的組裝。”談到科研路上的困難，李誠予表示，一次實驗往往進行幾天才能獲得一個準確的數據。

從博士到現在，李誠予一直堅持研究光學儀器分析裝置的搭建。在實驗過程中，要通過搭建光學支架、使用透鏡和反射鏡等來調節激光器，在光學平臺上輔助顯微鏡進行成像分析。由于光學配件的組裝需要不斷地根據觀察結果進行調整，一套光學裝置中前一個元件調試完好后，才能進行下一個元件的調試。倘若其中一個元件沒調好，可能導致整個裝置失效，重頭再來。

相較于其他方向的研究，他所做的實驗很難得到數據，常常需要投入大量時間與精力。“沒有什么特別的方法，做這種分析儀器搭建研究，和拼樂高玩具一樣，要一步步進行。”李誠予在日常生活中喜歡拼樂高、高達等模型玩具，他認為做任何事都不能急于求成，要靜下心來一步一步進行。

近年來，他在研制光鑷技術結合反斯托克斯成像分析儀器裝置、利用基因編輯工具CRISPR系統構建熒光生物傳感器、建立適用于活生物樣本分析的功能化DNA生物遞送系統等方面，取得了一定的研究成果。

李誠予以第一或通訊作者發表研究型SCI論文32篇，相繼獲得了國家自然科學基金青年項目、面上項目及湖北省杰出青年基金項目。

培養學生自主創新

“相較于實驗研究，我會更強調閱讀高水平文獻的重要性。”李誠予要求研究生，入學后著重閱讀文獻，每周進行文獻匯報，分析所讀文章的核心亮點、創新點、研究方法、產出結果以及其應用價值等。他認為，科研一定要先了解該領域發表的高水平研究和研究方向。

作為青年教師，李誠予認為，導師的職責在于培養學生的科研思維和創新能力。學生有了一定的知識積累后，李誠予會與學生一同討論交流，在學生所做的基礎方案之上，確立具體的研究內容。

“我會盡量以學生的想法為主。他們所提出的方案，是自己閱讀文獻、思考得出的，如果強加上我的想法，反而不利于其后續研究工作的開展。”李誠予說。

在實驗進展方面，他對學生沒有強制要求，只是對學生提出，做好自己的規劃，在計劃的時間內得到所需數據。相較而言，他更重視研究的原理過程。他要求學生，弄清其實驗方案的具體工作流程，了解其內在運行的詳細反應過程，這樣不僅便于他們對實驗設計的理解，也為論文的撰寫打下基礎。

“學生們開展的生物醫學傳感器研究，一般涉及連續的反應過程，我們對它的理解不能僅僅浮于表面，一定要研究透徹。”李誠予強調。他要求學生每人在畢業前，以第一作者身份在有專業影響力的學術期刊上發表兩篇研究論文。

“李老師在科研方面給予了我很大的幫助與鼓勵。”2021屆研究生賀經緯表示，在他論文寫作沒有頭緒、經常犯錯時，李老師給予了細心指導，幫他理清了文章思路。

腳踏實地做好工作

除了嚴格要求學生認真閱讀文獻，李誠予日常也閱讀大量文獻，同時借助學術公眾號等途徑了解當前的熱點與前沿，關注最新的學術動態，幫助學生提前進行課題把關。

“老師對課題相關的最新進展必須十分關注，學生設計完課題后要投入大量時間與精力做實驗。在這長達半年甚至一年的“真空期”里，就得靠我們老師關注領域里的前沿成果，提前幫學生把關好下一個實驗課題的總體研究框架。”談到閱讀文獻的重要性，李誠予如是說。

剛入職我校時，李誠予作為講師，負責衛生檢驗與檢疫專業的教學以及研究生的培養，把該做好的事做好是他的工作目標。

“我不會設立今年一定要拿到什么項目、發表什么論文之類的計劃，把手頭上的事情都做好，取得的成果大家都能看見。“李誠予入職后申報了湖北省人才計劃并順利通過，被評定為副教授，而后因科研成果豐富，破格申報成為教授。

在發表大量SCI論文后，他對于論文的撰寫有了自己的理解與方法。“發表論文的過程也是與審稿人博弈的過程。“他認為，審稿人提出的意見是提高文章質量的重要環節，投稿人要在此基礎上完善實驗數據，提升論文的寫作水平。同時，李誠予在論文寫作時，常常琢磨如何用多種英文表達方式寫同一句話，從而鍛煉自己的多樣化寫作思維。

“李誠予擁有扎實的專業學識，始終走在科學研究領域前沿，以高水平科研支撐高質量本科教學，是學院優秀青年學術骨干的代表。”公共衛生學院院長張玲教授評價他。