通訊員 葉顯偉
金屬材料工程專業(yè)的課堂上，她是傳道授業(yè)解惑的首批省級“新工科”課程負(fù)責(zé)人；深夜實驗室的燈光下，她是攻克氫脆難題的“鋼鐵女俠”；學(xué)生生病住院時，她是溫情煲湯的“黃媽媽”；國際學(xué)術(shù)會議上，她是用流利英語講述中國材料人創(chuàng)新故事的推廣者。
作為我校材料學(xué)部二級教授、博士生導(dǎo)師，“楚天英才計劃·教育人才”楚天名師和香濤學(xué)者特聘教授，黃峰以“累與快樂并行、愛與奉獻(xiàn)同步”的信念，在三尺講臺與微觀世界間，詮釋著新時代女性科學(xué)家“剛性科研、柔性育人”的雙重?fù)?dān)當(dāng)，在金屬晶格中閃耀師德光芒。
教學(xué)創(chuàng)新：以心育材 “三階燈塔”模式的開創(chuàng)人
深耕教學(xué)一線27載，黃峰開創(chuàng)“案例錨點-國家需求-創(chuàng)新引導(dǎo)”三維教學(xué)法，將南海艦艇防腐難題與魚鱗超疏水性原理結(jié)合，在《材料腐蝕與防護(hù)》課堂上講解仿生涂層技術(shù)，讓學(xué)生直觀感受“專業(yè)知識服務(wù)國防需求”的力量。這種“硬核知識+柔性引導(dǎo)”的模式，使課程入選首批省級新工科課程、多個國家級教學(xué)共享平臺線上課程。督導(dǎo)員在學(xué)生座談會上聽到：“黃老師能把鋼鐵講出溫度，連顯微鏡下的晶格都變得有故事。”
她帶領(lǐng)團(tuán)隊首創(chuàng)“三賽三促”工程創(chuàng)新培養(yǎng)體系，通過基礎(chǔ)賽、挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)新賽三級驅(qū)動，近五年學(xué)生斬獲挑戰(zhàn)杯省級一等獎、中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽銀獎等省部級獎項20項，400余人次獲省級以上榮譽。作為2020級金材1班班主任，她自設(shè)“攀登獎學(xué)金”，每年個人捐贈1200元獎勵進(jìn)步學(xué)生，所帶班級四級通過率100%，形成爭優(yōu)比進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生們說：“黃老師的班會從不講大道理，而是帶著我們拆解‘深海裝備防腐’案例，連掛科的同學(xué)都被她點燃了斗志。”
在教育改革領(lǐng)域，她牽頭和參與6項教育部協(xié)同育人項目，參與榮獲國家級教學(xué)成果二等獎1項、省級特等獎和一等獎各1項，主講的《材料腐蝕與防護(hù)》課程成為本科生心中的“專業(yè)金課”。
科研攻堅：破解氫脆“卡脖子”難題的巾幗先鋒
在鋼鐵材料領(lǐng)域，黃峰以“釘子精神”扎根氫能儲運材料研究。面對國外對深海管線鋼技術(shù)的封鎖，她帶領(lǐng)團(tuán)隊歷時十余年，突破“夾雜物有害論”的傳統(tǒng)認(rèn)知，首創(chuàng)“硫化物軟殼包裹氧化物硬核”的復(fù)合結(jié)構(gòu)設(shè)計，采用第三代氧化物冶金微Mg處理技術(shù)，在鋼中構(gòu)筑出“硬核-軟殼”具有抗氫增韌等多功能的微納“功能基元”，成功破解X70級別厚板管線鋼抗氫脆難題，使我國深海油氣管道國產(chǎn)化率從30%躍升至85%，相關(guān)成果獲評湖北省科技進(jìn)步獎一等獎。
她主持國家自然科學(xué)基金3項，其中重點項目1項，在《Corrosion Science》等TOP期刊發(fā)表論文180余篇，授權(quán)發(fā)明專利20余項，還將科研反哺教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主研發(fā)鋼中最小原子氫原位、直觀、快速、動態(tài)表征技術(shù)，攻克了困擾鋼鐵行業(yè)多年的技術(shù)難題，獲得全國“挑戰(zhàn)杯”省賽一等獎。
團(tuán)隊建設(shè)：剛?cè)岵?jì) 金材學(xué)術(shù)共同體的領(lǐng)航者
作為湖北省海洋工程材料服役安全工程技術(shù)研究中心主任，湖北省科技創(chuàng)新群體負(fù)責(zé)人，黃峰構(gòu)建“金字塔式”人才孵化機(jī)制。“教授領(lǐng)航-青年教師蹲苗-學(xué)生接力”的梯隊模式讓5名團(tuán)隊成員獲國家青年基金，團(tuán)隊入選湖北省自然科學(xué)基金創(chuàng)新群體，成功獲批國家自然科學(xué)基金學(xué)科重點項目。她主導(dǎo)成立武鋼-武科大鋼鐵論壇，促成校企聯(lián)合攻關(guān)項目30余項，為武鋼解決高強(qiáng)度鋼板軋制裂紋等技術(shù)瓶頸，創(chuàng)造直接經(jīng)濟(jì)效益超2億元。
她以女性特有的細(xì)膩打造“柔性學(xué)術(shù)生態(tài)”：實驗室常年擺放著她親手養(yǎng)護(hù)的綠蘿和多肉，在午間學(xué)術(shù)沙龍上年輕教師可以自由反駁教授的觀點，疫情期間她為隔離學(xué)生郵寄實驗樣品并附上手寫操作指南。加拿大卡爾加里大學(xué)程玉峰教授評價：“她的團(tuán)隊像一塊精密的合金，既有鋼鐵的堅韌又有金屬的延展性。”
擔(dān)任金屬材料工程系主任期間，她推動專業(yè)完成從傳統(tǒng)鋼鐵到數(shù)智能源金屬材料的跨越；作為骨干參與通過工程教育認(rèn)證，獲批國家級一流專業(yè)建設(shè)點，構(gòu)建“氫能儲運鋼質(zhì)材料-導(dǎo)磁新材料-陶瓷-金屬復(fù)合材料”三大特色方向；近五年斬獲省科技進(jìn)步獎7項，其中一等獎2項，成為我校材料學(xué)科“雙一流”建設(shè)的核心引擎。
育人成效：桃李芬芳 微觀世界的“雕刻家”
“黃老師不僅能從電子顯微鏡的斑駁影像中發(fā)現(xiàn)材料結(jié)構(gòu)的精妙，還能在學(xué)生成長的細(xì)微處捕捉天賦綻放的閃光點。”這是學(xué)生對她的評價。2022級碩士答國宇回憶：“有次實驗失敗想放棄，黃老師帶我在校園里走了三圈，從‘金屬疲勞’講到‘人生韌性’，最后說‘科研就像煉鋼，裂紋處往往能淬煉出更強(qiáng)的晶界’。”
近五年，她培養(yǎng)的學(xué)生中有4人入選國家優(yōu)青、杰青及省級青年拔尖人才計劃，15人成為鋼鐵央企技術(shù)骨干，考研率穩(wěn)定在50%左右。她建立畢業(yè)生成長檔案，持續(xù)跟蹤職業(yè)發(fā)展。2013屆畢業(yè)生曲炎淼在河南省鍋爐壓力容器檢驗技術(shù)科學(xué)研究院工作，每年收到她“極端環(huán)境下材料性能監(jiān)測”的專業(yè)提醒。2020屆碩士畢業(yè)生董洋洋創(chuàng)業(yè)遇挫時，她連夜整理行業(yè)報告并引薦合作資源。這種終身關(guān)懷的育人理念，讓她連續(xù)獲評學(xué)校教書育人先進(jìn)個人、“三育人”標(biāo)兵。
從實驗室的燒杯到學(xué)生的心田，黃峰用分子級的精度打磨科研，用春風(fēng)化雨的溫度培育人才。正如她常說：“金屬需要晶格支撐強(qiáng)度，教育需要熱愛傳遞溫度——這是我27載不變的堅守。”
