通訊員張貝貝 冉發(fā)

張賀，我校資源環(huán)境與工程學(xué)院礦業(yè)專業(yè)2022級(jí)研究生，從一名跨專業(yè)調(diào)劑生到綜合發(fā)展標(biāo)兵，他用“循序漸進(jìn)”的堅(jiān)持，連續(xù)三年獲得校級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金、擔(dān)任學(xué)院研究生會(huì)執(zhí)行主席，榮獲2025年校長獎(jiǎng)?wù)隆！奥冯m遠(yuǎn)行則將至。”是他的人生信條。

在陌生的領(lǐng)域里不斷成長

張賀心中一直存有當(dāng)兵的念頭，大學(xué)畢業(yè)考研成功后，因年齡限制在“繼續(xù)讀研”與“服兵役”間抉擇，他選擇抓住最后一次服兵役的機(jī)會(huì)，保留學(xué)籍至退役兩年后。“到了最后的年齡關(guān)口，我不想放棄這個(gè)機(jī)會(huì)。”他說。

服兵役初期，新兵連班長的以身作則給他留下深刻印象。部隊(duì)組織演講時(shí)，他通過選拔入選，雖無演講經(jīng)驗(yàn)，卻反復(fù)向領(lǐng)導(dǎo)和班長請(qǐng)教，將稿子錘煉十余天后，最終斬獲演講比賽第一名。“做事有困難就重復(fù)去做，功夫到了，終會(huì)有收獲。”他總結(jié)道。

退役后，張賀的求學(xué)之路并非一帆風(fēng)順——被調(diào)劑到陌生的礦業(yè)專業(yè)，求學(xué)生涯幾乎從“零”開始。但兩年服役經(jīng)歷教會(huì)了他“重復(fù)與執(zhí)行”，讓他堅(jiān)信“循序漸進(jìn)總能成功”。

在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，他從專業(yè)課本的晦澀知識(shí)點(diǎn)開始啃起，從實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)工作（數(shù)據(jù)記錄、設(shè)備操作）起步，逐步跟上節(jié)奏。他為每個(gè)階段制定小目標(biāo)，養(yǎng)成了良好的科研習(xí)慣：“師兄和導(dǎo)師對(duì)我?guī)椭艽螅鴮?dǎo)師上本科生專業(yè)課、跟師兄學(xué)實(shí)驗(yàn)，科研能力提升很快。”

學(xué)習(xí)科研兩手抓：保底線，抓重點(diǎn)

服役期間形成的“請(qǐng)示匯報(bào)”習(xí)慣，讓張賀養(yǎng)成了“事事有回應(yīng)，件件有著落”的做事風(fēng)格。身兼學(xué)院研究生會(huì)執(zhí)行主席與實(shí)驗(yàn)室主力的他，在繁忙中堅(jiān)持“保底線、抓重點(diǎn)”。

學(xué)業(yè)上，他始終將其放在首位，三年成績穩(wěn)居專業(yè)前10%，連續(xù)三年斬獲校級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金。“上課認(rèn)真聽、作業(yè)按時(shí)寫，這是學(xué)生的‘本分’。”他每堂課全神貫注跟隨老師思路，每份作業(yè)精益求精力求完美。

科研上，他秉持“慢積累”理念，不盲目追求論文發(fā)表，而是專注文獻(xiàn)閱讀與調(diào)研項(xiàng)目。組隊(duì)開展問卷調(diào)研時(shí)，他深入基層收集第一手?jǐn)?shù)據(jù)。盡管未發(fā)表文章，卻學(xué)會(huì)用學(xué)術(shù)視角觀察社會(huì)、了解社會(huì)問題，為科研奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

他回憶實(shí)驗(yàn)室的日子：“剛開始做尾砂膠結(jié)充填實(shí)驗(yàn)時(shí)比較難，有時(shí)熬通宵。每次實(shí)驗(yàn)短則十幾分鐘，長則因故障耗時(shí)一小時(shí)。空閑時(shí)處理數(shù)據(jù)，忙碌時(shí)制樣、做試驗(yàn)，持續(xù)兩個(gè)多月泡在實(shí)驗(yàn)室。”

平和心態(tài)：榮譽(yù)是水到渠成的饋贈(zèng)

面對(duì)校長獎(jiǎng)?wù)逻@一榮譽(yù)，張賀表現(xiàn)得十分淡然：“這是‘意外性’的收獲。做事情不應(yīng)為了拿獎(jiǎng)，而應(yīng)專注‘這件事能讓我學(xué)到什么’。”他認(rèn)為，當(dāng)認(rèn)真做好科研、服務(wù)同學(xué)，完成每一階段任務(wù)時(shí)，榮譽(yù)自然會(huì)來。

研二時(shí)，他首次以隊(duì)長身份帶隊(duì)開展意識(shí)形態(tài)調(diào)研實(shí)踐。從問卷設(shè)計(jì)到任務(wù)分工，每個(gè)環(huán)節(jié)都需精心策劃。為設(shè)計(jì)科學(xué)問卷，他查閱大量文獻(xiàn)反復(fù)修改，最終形成涵蓋多維度的問卷。團(tuán)隊(duì)奔走武漢十余所高校，收集有效問卷3000余份，調(diào)研實(shí)踐獲省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批示。

在他看來，自己只是做好了每個(gè)階段該做的事——研一補(bǔ)基礎(chǔ)、研二帶團(tuán)隊(duì)、研三深化學(xué)術(shù)，榮譽(yù)不過是水到渠成的結(jié)果。

談及給學(xué)弟學(xué)妹的建議，張賀結(jié)合自身經(jīng)歷說：“跨專業(yè)起步慢很正常，盡自己最大努力往上走、去奮斗。希望大家樹立正確榮譽(yù)觀，享受做事的過程，在過程中成長進(jìn)步。”